Pupitre-bici, soluciones para el TDAH más allá de la medicación

Comparto este enlace con vosotros, sobre un pequeño colegio de Canadá que ha puesto en marcha su propio "tratamiento" para que los niños con TDAH mejoren su atención en clase.
Creo que puede hacer que nos planteemos varias cosas...

¿Qué os parece?

http://muhimu.es/educacion/el-pupitre-bici/#

RECOMENDACIONES PARA ESTIMULAR EN VERANO A NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS

Y ahora algunos consejos para trabajar en verano con niños de entre uno y dos años.

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS

RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EN VERANO

• Jugar a lanzar pelotas de diferentes formas.
• Llevar un arrastre como cochecito, muñeco, etc.
• Subir escaleras gateando, colocar al niño a inicio de la escalera con posición de gateo y llamarle desde arriba,
• Subir escaleras de pie, ayudándole con una mano.
• Jugar a dar patadas a una pelota.
• Correr con el niño de la mano o jugar a pillar, correr detrás de él incitándole a que corra.
• Jugar al corro de la patata introduciendo canciones diferentes que él pueda identificar y aprender.
• Tratar de que suba solo a los sillones y a las sillas.
• Saltar encima de la cama o colchoneta blandas, podemos ayudarles cogiéndoles de las manos.
• Realizar torres con cubos.
• Meter objetos en recipientes de diferentes tamaños.
• Garabatear en una hoja con pinturas de cera o pintura de dedos., dando significado con nuestras palabras a lo que el niño está dibujando.
• Incitarle a que pase las hojas de un cuanto a medida que se lo contamos.
• Contar cuentos sencillos, que puedan entender y hacer alguna pregunta sencilla sobre el cuento.
• Animarle a que identifique elementos en un cuento, como por ejemplo animales, un niño, etc.
• Clasificar objetos de dos colores diferentes separándolos en dos recipientes.
• Jugar a señalar algunas partes del cuerpo, en el mismo y en muñecos.
• Nombrar elementos de su entorno cercano para que vaya ampliando su vocabulario y de vez en cuando pedir que repita alguna palabra sencilla.
• Jugar con fotos de familiares, pedirle que los identifique.
• Pedir a los niños que nos ayuden a recoger los juguetes.
• Con papel de periódico, jugar a arrugar las hojas y a hacer bolas que luego puede lanzar.
• Jugar a hablar por teléfono.
• Jugar a dar de comer, vestir, peinar… a muñecos.

RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EN VERANO CON NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS

Os dejo algunas recomendaciones para que podáis trabajar con vuestro niños y niñas en verano, actividades muy sencillitas que podréis realizar en cualquier momento y que fomentarán el desarrollo de vuestros hijos en estas edades clave.

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS

RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EN VERANO

• Colorear superficies con colores diferentes, se pueden utilizar plantillas o dibujos muy sencillos.
• Imitar el dibujo e formas geométricas sencillas, y aprovechando el dibujo del círculo dibujar una cara..
• Identificar las partes del cuerpo a través de juegos, espejos, dibujos…
• Hacer torres con cubos de diferentes tamaños.
• Clasificar objetos según el color, la forma o el tamaño, se pueden utilizar pegatinas, juguetes, formas de cartón o de madera, etc.
• Con cuentos ilustrados o láminas de dibujo, identificar y nombrar colores, objetos, personas, acciones…
• Contar cuentos cada vez más largos y después hablar sobre ellos y hacer preguntas.
• Contar un cuento sin final y dejar que el niño invente su final.
• Jugar con juegos de encajes con diferentes formas y tamaños.
• Utilizar un juguete para trabajar las nociones espaciales, por ejemplo en la habitación, pedirle que coloque el osito encima de la cama, al lado de la lámpara…
• En el parque, en la playa… realizar juego que impliquen saltar, correr, caminar de puntillas, con los talones, etc.
• Caminar sobre una línea en el suelo, podemos jugar a ser equilibristas.
• Animarles a responde a preguntas ¿cómo te llamas?, ¿cuántos años tienes?, ¿cómo se llama mamá?, ¿cómo se llama papa?...
• Utilizar pajitas para beber líquidos y también para jugar en la bañera, se puede hacer burbujas, coger líquidos con la pajita y luego volver a expulsarlos…
• Realizar actividades que fomentes la autonomía como vestirse y desvestirse, lavarse las manos y la cara, peinarse frente al espejo. Para iniciar el aprendizaje de cualquiera de estas acciones es conveniente empezar antes haciendo de modelos para que el niño nos imite.
• Repetir correctamente las palabras que dicen los niños, pero sin presionarles para que las repitan bien, poco a poco irán aprendiéndolo por imitación.
• Incorporar los números a los juegos y  a las rutinas de la vida cotidiana, por ejemplo, contar los juguetes cuando se están recogiendo.
• Jugara vaciar agua de un vaso a otro sin que se caiga nada, en la bañera o en la piscina por ejemplo.
• Jugar con arena, en el parque, en la playa… con cubos, vasos, cucharas de diferentes tamaños, rastrillos…
• Modelar con plastilina, guiar al niño o permitirle que realice sus propias esculturas y que nos expliquen que han hecho. También podemos aprovechar para que inventen una historia con sus esculturas.
• Mezclar lentejas, garbanzos y habas en un bote y hacer que los separen utilizando la pinza digital, utilizando diferentes combinaciones de dedos (pulgar-índices, pulgar-corazón).
• Poner música de diferentes estilos y hacer que bailen.
• Jugar a las estatuas, bailamos cuando suena la música, y cuando para nos quedamos quietos.
• Pedirles que nos ayuden en algunas tareas del hogar, como llevar su ropa al cubo de la ropa sucia, poner las servilletas en la mesa, etc.
• Realizar rompecabezas de 4 piezas, podemos utilizar algunos ya elaborados o podéis hacerlos vosotros mismos dibujando algo en una cartulina y cortándola en cuatro partes.
• Animarles a que realicen dibujos libres, es importante que luego habelís con ellos sobre su dibujo, ¿qué es?, ¿qué ha pasado?, ¿cómo es?...
• Jugar a lanzar y recoger pelotas de diferentes formas (por el aire, por el suelo, con el pié, con la mano).
• Enseñarles canciones y cantarlas con ellos.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LAS AULAS CON ALUMNOS CON DÉFICIT AUDITIVO

El siguiente documento es para los profes que tienen en sus aulas alumnos con déficit auditivo.
Ahí van algunas pautas que debemos tener en cuenta para que su aprendizaje sea lo más normalizado posible.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LAS AULAS CON ALUMNOS CON DÉFICIT AUDITIVO

Cuando en un aula hay alumnos con algún tipo de deficiencia auditiva, es necesario adoptar las siguientes medidas para reducir al máximo las limitaciones que produce ese déficit en su aprendizaje:

• Complementar las explicaciones con apoyos de tipo visual (palabras más importantes en la pizarra, esquemas, carteles…).
• Utilizar recursos materiales preferentemente visuales (fotografías, imágenes, vídeo, posters…)
• Señalar los objetos o diagramas de los que se está hablando.
• Primar los aprendizajes surgidos a través del contacto con la realidad (observaciones, experimentos, visitas…).
• Promover la participación en el aula del alumno con deficiencia auditiva prestando más atención al contenido de las emisiones que a la forma.
• Distribuir de forma flexible y equitativa las actividades y los grupos de aprendizaje cooperativo, evitando agrupar a los alumnos por niveles y propiciando que las carencias de unos las puedan suplir otros y viceversa.
• Distribuir de forma flexible el mobiliario según la actividad que vamos a realizar.
• Ubicar al alumno con deficiencia auditiva en un lugar donde se compensen sus dificultades, a determinada distancia del maestro o en un lugar donde pueda ver a todos los compañeros (es útil colocar las mesas en forma de U, por ejemplo).
• Cuidar las condiciones acústicas de las aulas intentando que se produzca el menor nivel de ruido posible.

ADAPTACIÓN DE TEXTOS PARA NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Aquí os dejo algunas sujerencias que pueden ayudar a los niños con dificultades de aprendizaje a comprender y realizar de una forma más sencillas las tareas relacionadas con textos escritos.

Útil para los maestros y para los padres que a veces no saben de que forma ayudar a sus hijos.

Espero que os se útil.

ORIENTACIONES PARA LA ADAPTACIÓN DE TEXTOS PARA ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Algunos alumnos con dificultades de aprendizaje específicas o derivadas de alguna deficiencia como puede ser la visual o la auditiva, requieren una adaptación de los textos, tanto de trabajo en el aula como los de evaluación, para que puedan acceder de una forma más sencilla y eficaz al aprendizaje. Algunos de los aspectos a tener en cuenta para la adaptación de textos son los siguientes:

• Utilizar textos que parten de experiencias cercanas al niño y que pueden resultarle motivadoras.
• Subrayar el vocabulario básico.
• Acompañar los conceptos no familiares o abstractos de sinónimos o explicaciones breves entre paréntesis.
• Reescribir simplificadamente las frases más largas.
• Acompañar el texto con ilustraciones o gráficos.
• Presentar el texto con tipo de letra Vedana, tamaño 14 e interlineado doble.