Visita la web de Baldosas Amarillas

Mostrando entradas con la etiqueta estimulación. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta estimulación. Mostrar todas las entradas

miércoles, 4 de noviembre de 2015

Clases de Danza para mamás y bebés


CLASES DE DANZA Y PORTEO EN MADRID


Esta semana hemos empezado las clases de Danza y porteo para bebés y mamás (papás también si alguno se anima). 
Es increible poder ver como los bebés se adaptan a sus mamás y comienzan a relajarse mientras ellas bailan.
Todos los martes bailamos a las 17,30 en la zona de La Latina, si te interesa, infórmate en www.baldosasamarillas.org.
Si tienes otro niño además de tu bebé también existe la posibilidad de que te acompañe!





viernes, 23 de octubre de 2015




CLASE ABIERTA DE DANZA Y PORTEO

27 DE OCTUBRE A LAS 17,30

Aportación: 5 Euros


En TAIO C/Santa Ana 6, Madrid
Metro La Latina/Tirso de Molina




lunes, 21 de septiembre de 2015

DANZA Y PORTEO EN MADRID




CLASES DE DANZA Y PORTEO EN MADRID

Comenzamos en Octubre


Ven con tu bebé y un portabebés, además de bailar y pasárnoslo genial aprenderás nuevas formaspara portear a tu bebé y técnicas de Masaje Infantil.

Infórmate en www.baldosasamarillas.org o elisa.baldosasamarillas@gmail.com.

martes, 26 de mayo de 2015

RECOMENDACIONES PARA ESTIMULAR EN VERANO A NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS

Y ahora algunos consejos para trabajar en verano con niños de entre uno y dos años.


ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS
RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EN VERANO

  • Jugar a lanzar pelotas de diferentes formas.
  • Llevar un arrastre como cochecito, muñeco, etc.
  • Subir escaleras gateando, colocar al niño a inicio de la escalera con posición de gateo y llamarle desde arriba,
  • Subir escaleras de pie, ayudándole con una mano.
  • Jugar a dar patadas a una pelota.
  • Correr con el niño de la mano o jugar a pillar, correr detrás de él incitándole a que corra.
  • Jugar al corro de la patata introduciendo canciones diferentes que él pueda identificar y aprender.
  • Tratar de que suba solo a los sillones y a las sillas.
  • Saltar encima de la cama o colchoneta blandas, podemos ayudarles cogiéndoles de las manos.
  • Realizar torres con cubos.
  • Meter objetos en recipientes de diferentes tamaños.
  • Garabatear en una hoja con pinturas de cera o pintura de dedos., dando significado con nuestras palabras a lo que el niño está dibujando.
  • Incitarle a que pase las hojas de un cuanto a medida que se lo contamos.
  • Contar cuentos sencillos, que puedan entender y hacer alguna pregunta sencilla sobre el cuento.
  • Animarle a que identifique elementos en un cuento, como por ejemplo animales, un niño, etc.
  • Clasificar objetos de dos colores diferentes separándolos en dos recipientes.
  • Jugar a señalar algunas partes del cuerpo, en el mismo y en muñecos.
  • Nombrar elementos de su entorno cercano para que vaya ampliando su vocabulario y de vez en cuando pedir que repita alguna palabra sencilla.
  • Jugar con fotos de familiares, pedirle que los identifique.
  • Pedir a los niños que nos ayuden a recoger los juguetes.
  • Con papel de periódico, jugar a arrugar las hojas y a hacer bolas que luego puede lanzar.
  • Jugar a hablar por teléfono.
  • Jugar a dar de comer, vestir, peinar… a muñecos.

RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EN VERANO CON NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS

Os dejo algunas recomendaciones para que podáis trabajar con vuestro niños y niñas en verano, actividades muy sencillitas que podréis realizar en cualquier momento y que fomentarán el desarrollo de vuestros hijos en estas edades clave.


ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS
RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EN VERANO
  • Colorear superficies con colores diferentes, se pueden utilizar plantillas o dibujos muy sencillos.
  • Imitar el dibujo e formas geométricas sencillas, y aprovechando el dibujo del círculo dibujar una cara..
  • Identificar las partes del cuerpo a través de juegos, espejos, dibujos…
  • Hacer torres con cubos de diferentes tamaños.
  • Clasificar objetos según el color, la forma o el tamaño, se pueden utilizar pegatinas, juguetes, formas de cartón o de madera, etc.
  • Con cuentos ilustrados o láminas de dibujo, identificar y nombrar colores, objetos, personas, acciones…
  • Contar cuentos cada vez más largos y después hablar sobre ellos y hacer preguntas.
  • Contar un cuento sin final y dejar que el niño invente su final.
  • Jugar con juegos de encajes con diferentes formas y tamaños.
  • Utilizar un juguete para trabajar las nociones espaciales, por ejemplo en la habitación, pedirle que coloque el osito encima de la cama, al lado de la lámpara…
  • En el parque, en la playa… realizar juego que impliquen saltar, correr, caminar de puntillas, con los talones, etc.
  • Caminar sobre una línea en el suelo, podemos jugar a ser equilibristas.
  • Animarles a responde a preguntas ¿cómo te llamas?, ¿cuántos años tienes?, ¿cómo se llama mamá?, ¿cómo se llama papa?...
  • Utilizar pajitas para beber líquidos y también para jugar en la bañera, se puede hacer burbujas, coger líquidos con la pajita y luego volver a expulsarlos…
  • Realizar actividades que fomentes la autonomía como vestirse y desvestirse, lavarse las manos y la cara, peinarse frente al espejo. Para iniciar el aprendizaje de cualquiera de estas acciones es conveniente empezar antes haciendo de modelos para que el niño nos imite.
  • Repetir correctamente las palabras que dicen los niños, pero sin presionarles para que las repitan bien, poco a poco irán aprendiéndolo por imitación.
  • Incorporar los números a los juegos y  a las rutinas de la vida cotidiana, por ejemplo, contar los juguetes cuando se están recogiendo.
  • Jugara vaciar agua de un vaso a otro sin que se caiga nada, en la bañera o en la piscina por ejemplo.
  • Jugar con arena, en el parque, en la playa… con cubos, vasos, cucharas de diferentes tamaños, rastrillos…
  • Modelar con plastilina, guiar al niño o permitirle que realice sus propias esculturas y que nos expliquen que han hecho. También podemos aprovechar para que inventen una historia con sus esculturas.
  • Mezclar lentejas, garbanzos y habas en un bote y hacer que los separen utilizando la pinza digital, utilizando diferentes combinaciones de dedos (pulgar-índices, pulgar-corazón).
  • Poner música de diferentes estilos y hacer que bailen.
  • Jugar a las estatuas, bailamos cuando suena la música, y cuando para nos quedamos quietos.
  • Pedirles que nos ayuden en algunas tareas del hogar, como llevar su ropa al cubo de la ropa sucia, poner las servilletas en la mesa, etc.
  • Realizar rompecabezas de 4 piezas, podemos utilizar algunos ya elaborados o podéis hacerlos vosotros mismos dibujando algo en una cartulina y cortándola en cuatro partes.
  • Animarles a que realicen dibujos libres, es importante que luego habelís con ellos sobre su dibujo, ¿qué es?, ¿qué ha pasado?, ¿cómo es?...
  • Jugar a lanzar y recoger pelotas de diferentes formas (por el aire, por el suelo, con el pié, con la mano).
  • Enseñarles canciones y cantarlas con ellos.



domingo, 8 de marzo de 2015

LOS REFLEJOS DE LOS BEBÉSY EL MASAJE INFANTIL

Los reflejos del bebé, también llamados reflejos primitivos o arcaicos, son respuestas motrices típicas de los bebés ante determinados estímulos. Estas respuestas son propias de los bebés, no se dan en los adultos, y van desapareciendo durante el primer año de vida.
El sistema nervioso del recién nacido es un sistema en desarrollo. Esto quiere decir que nacemos con el cerebro inmaduro, en proceso de formación. Este proceso de maduración continuará durante los primeros años de vida.

A continuación hago un pequeño resumen de los reflejo que se pueden producir mediante el tacto, por lo que deberemos de tenerlos en cuenta a la hora de realizar el masaje a los bebés.

REFLEJO DEL MORO

Se desencadena con el bebé tumbado boca arriba, elevando su cabeza con la mano, y a continuación dejando caer la cabeza de repente 10-20 cm (se evita que golpee la cabeza contra la superficie manteniendo la mano bajo la cabeza). También se desencadena con el niño tumbado boca arriba, tirando suavemente de ambos brazos hasta que casi separa la cabeza de la cama y soltando de repente. La respuesta del niño es abrir ambos brazos seguida de un cierre de los mismos y posteriormente llorar o hacer una mueca de ansiedad. La impresión general es de que el niño se asusta.


REFLEJO DE BÚSQUEDA

Consiste en el desplazamiento de los labios y la boca, apertura de la boca y giro de la cabeza cuando se rozan las esquinas de la boca o la mejilla. La boca sigue al elemento que roza la cara. Cuanto más hambriento está el bebé, más vivo es el reflejo. Desaparece hacia los tres-cuatro meses de vida.

REFLEJO DE BABKIN

Se produce al aplicar presión en ambas palmas de las manos del bebé. El bebé abre la boca llevando el puño hacia ella, inclinando la cabeza hacia el pecho o hacia un lado.
Suele desaparecer a las 12 semanas.


REFLEJO PALMAR

El reflejo de prensión palmar se desencadena cuando se presiona, aunque sea suavemente, la palma de la mano con cualquier objeto. El bebé inmediatamente cerrará la mano.  Puede que cumpla un papel facilitador del vínculo entre padres e hijos, pues además de emocionar a los padres, se ha comprobado que se acompaña de un efecto tranquilizador en el bebé. Suele desaparecer a partir de los tres meses de vida.

REFLEJO PLANTAR

Éste reflejo se refiere al movimiento de arqueo que realizan los dedos de los pies del bebé ante un contacto. Está presente desde el nacimiento y desaparece aproximadamente a los 9 meses.


REFLEJO DE BABINSKI

El reflejo de Babinski se presenta después de que se ha frotado firmemente la planta del pie. El dedo gordo del pie entonces se mueve hacia arriba o hacia la superficie superior del pie y los otros dedos se abren en abanico. 
Este reflejo es normal en niños hasta los 2 años de edad. Desaparece a medida que el niño crece. Puede desaparecer ya a los 12 meses.

REFLEJO TÓNICO CERVICAL ASIMÉTRICO

Este reflejo hace que el bebé, estando tumbado boca arriba, extienda el brazo y la pierna del lado hacia el que gira su cabeza. El brazo y la pierna del lado contrario se mantienen flexionados.

lunes, 2 de marzo de 2015

NOTA DE PRENSA: SEMANA DEL MASAJE INFANTIL

Desde hoy hasta el día 15 de Marzo se celebra la Semana del Masaje Infantil, promovida por AEMI (Asociación Española de Masaje Infantil).
Las educadoras de AEMI estaremos a lo largo de estas semanas dando charlas en bibliotecas y centros de toda España para dar a conocer el Masaje Infantil y el Tacto Afectivo.
Os adjunto el comunicado de Prensa que AEMI ha promovido para dar a conocer la "Semana del Masaje Infantil"



V EDICIÓN DE LA SEMANA NACIONAL DE MASAJE INFANTIL
IAIM -AEMI

LUGAR Y FECHA DEL ENVÍO A LOS MEDIOS: AEMI (Asociación Española de Masaje Infantil) organiza la V Edición de la Semana nacional de Masaje Infantil que se celebrará en todo el país, del 2 al 15 de marzo.
La Semana de Masaje Infantil es una iniciativa de la IAIM (International Association of Infant Massage), asociación formada por más de 50 países, con sede en Suecia, a la que pertenece AEMI.
Durante la semana que dura el evento, las Educadoras y Educadores de IAIM- AEMI realizarán charlas, talleres y otras actividades gratuitas en todo el país dirigidas a las familias y sus hijos.


      La Asociación –AEMI- tiene como finalidad contribuir a la creación de vínculos seguros entre los   padres y sus bebés, para fomentar la comunicación y el Tacto Nutritivo a través del Masaje,       confirmando su importancia durante los primeros años y la directa repercusión en la salud física, psíquica y emocional en la vida adulta.